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中國U15男足選拔隊主教練浮嶋敏在接受《新華社》專訪時談到了中日足球的足主中國中東差異、日本青訓的帥浮轉變，他表示日本普通家庭都會催促孩子去踢球。嶋敏待遇談到兩位日本留洋球員久保建英和遠藤航，好久浮嶋敏透露，拒絕他們都不是超高那種對教練言聽計從的球員。

日(ri)本足(zu)球讓我(wo)們感覺既(ji)近又遠——彼此距離近，足(zu)主(zhu)中(zhong)國中(zhong)東實(shi)力相差(cha)遠。帥浮球員質量是(shi)嶋(dao)敏待遇(yu)實(shi)力的(de)直接(jie)體現，一(yi)水(shui)之隔的(de)好久日(ri)本足(zu)球能培養(yang)出許多優秀(xiu)球員，而(er)中(zhong)國足(zu)球為何(he)不能？這是(shi)拒絕《新華社》記(ji)者在專(zhuan)訪(fang)新任中(zhong)國U15國家男子足(zu)球選(xuan)拔(ba)隊主(zhu)教(jiao)練浮嶋(dao)敏時探(tan)討的(de)主(zhu)要內容。

觀看中日成年隊比賽，超高不難發現中國球員身體狀況毫不遜色，足主中國中東但總感覺靈性不如日本球員。帥浮為什么會有這種差異？

浮嶋敏：“中國球員跑動速度等身體條件一直不錯，嶋敏待遇但傳球速度和決策速度確實稍有欠缺。日本球員以前也存在同樣問題。后來我們發現日本球員在9到12歲這個敏感期時間段的訓練不科學，導致他們成年后在決策能力上出現一些問題。這不是球員的錯，更多是他們9到12歲時的教練的錯。日(ri)本發現(xian)這(zhe)個問(wen)題后，投入大量精力培養(yang)基(ji)層教練員。”

目前中國足球還存在命令式教學的教練，球員怕犯錯，怕被教練指責。日本足球當時是怎么改變的？

浮嶋敏：“其實并(bing)非日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)足(zu)(zu)協直接發(fa)現了(le)這個問(wen)題(ti)，而是(shi)隨著更(geng)多(duo)球(qiu)(qiu)員去(qu)(qu)海(hai)外(wai)(wai)(wai)(wai)踢(ti)球(qiu)(qiu)，他們發(fa)現海(hai)外(wai)(wai)(wai)(wai)教(jiao)練的執教(jiao)方式(shi)不一樣(yang)。日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)足(zu)(zu)協也派了(le)教(jiao)練員去(qu)(qu)海(hai)外(wai)(wai)(wai)(wai)學(xue)習，發(fa)現確(que)實在(zai)球(qiu)(qiu)員的教(jiao)育模式(shi)和(he)(he)思(si)維方式(shi)上是(shi)不一樣(yang)的。另外(wai)(wai)(wai)(wai)，日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)還(huan)請(qing)了(le)大量外(wai)(wai)(wai)(wai)教(jiao)來日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)講(jiang)解(jie)和(he)(he)執教(jiao)。現在(zai)日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)練的職責不是(shi)告訴(su)球(qiu)(qiu)員做(zuo)(zuo)什么(me)，而是(shi)引導(dao)球(qiu)(qiu)員去(qu)(qu)做(zuo)(zuo)什么(me)。當(dang)然有時(shi)也要教(jiao)，但(dan)最終目的是(shi)引導(dao)，讓球(qiu)(qiu)員去(qu)(qu)理解(jie)。并(bing)非每(mei)個日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)練都(dou)這么(me)做(zuo)(zuo)，但(dan)在(zai)日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)有這樣(yang)的趨勢：相比直接告訴(su)隊員該怎(zen)么(me)做(zuo)(zuo)和(he)(he)給出明確(que)指令，教(jiao)練現在(zai)更(geng)傾向于(yu)提出問(wen)題(ti)，啟發(fa)球(qiu)(qiu)員思(si)考。”

日本教練的訓練方式發生這一顯著轉變是在哪一年或哪一個時間段？

浮嶋敏：“大概15年到20年前吧(ba)。”

請問青訓教練應該具備哪些素質？青訓教練和職業隊教練有何不同？

浮嶋敏：“職業教練成績就是一切。相反，青訓教練最重要的使命是育人，即通過足(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)去教(jiao)球(qiu)(qiu)(qiu)員如(ru)何做人。所以，青(qing)訓教(jiao)練的行(xing)為(wei)規(gui)范(fan)非常重(zhong)要。在青(qing)訓階段，教(jiao)練要給予球(qiu)(qiu)(qiu)員失敗的機會(hui)，否則球(qiu)(qiu)(qiu)員就會(hui)變(bian)成(cheng)機械(xie)地執行(xing)命令(ling)的‘機器人’。”

中國青訓教練挑選隊員時非常看重身體條件，因而身體強壯的早熟型球員較多，嚴重擠占了后天發展型球員的生存空間。請問日本是如何解決這個問題的？

浮嶋敏：“考察球(qiu)員主要(yao)看他們未來的發(fa)展(zhan)潛力。日本(ben)現在每年都記(ji)錄所(suo)有踢球(qiu)孩子的身(shen)高，通過每年的身(shen)高增長幅度(du)去(qu)判斷他們是早(zao)發(fa)育(yu)還是晚(wan)發(fa)育(yu)的球(qiu)員。對于發(fa)育(yu)晚(wan)的球(qiu)員，要(yao)控制訓練量，避免受傷。”

如果一個小孩發育較早，身體條件出眾，您覺得他還會主動想去練技術嗎？

浮嶋(dao)敏(min)：“在日本(ben)，同一(yi)個俱(ju)樂部內不同年(nian)齡段球員流動比較頻繁，可以讓早熟型球員去(qu)踢上一(yi)個年(nian)齡組的比賽。如果隨著年(nian)齡增(zeng)長他(ta)的優勢越來(lai)越小，當然就需要和他(ta)說：你得(de)著重加(jia)強(qiang)技術，否則(ze)這么下去(qu)是沒有(you)希望的。”

現在中國有一個“12歲退役”現象，就是孩子到了12歲左右上初中了，就停止踢球了。不知日本是否也存在同樣的問題？

浮嶋敏：“非常有意思，日本(ben)東(dong)京(jing)富(fu)人(ren)區(qu)也有這樣的(de)(de)現象(xiang)，那里(li)的(de)(de)孩子不到(dao)12歲就(jiu)停止(zhi)踢球了。富(fu)人(ren)區(qu)住的(de)(de)都是社會精(jing)英，比如律(lv)師、醫生等。他(ta)們希望(wang)孩子將來從事類似工作(zuo)，就(jiu)不會讓(rang)孩子去從事足球。當然這個現象(xiang)主要是在東(dong)京(jing)富(fu)人(ren)區(qu)，也是全日本(ben)比較特(te)殊的(de)(de)。”

日本的普通家庭會阻止孩子繼續踢球嗎？

浮嶋敏：“可能相反，家長會催促孩子去踢球，趕緊去踢球。大部分家長會對孩子說：‘你踢這么多年球，現在不踢了，不會覺得有點可惜嗎？’”

日本有不少球員在歐洲頂級聯賽踢球，中國球員如何能在那里立足？這方面有什么建議？

浮嶋敏：“我聽說中國球員的待遇一直比較好。您聽說過久保建英嗎？現在在西甲皇家社會隊踢球。此前久保建英收到中東那邊的報價，給他開出的薪水是皇家社會的10倍，但久保建英拒絕了。他還是從提升足球水平而非金錢角度考量而作出決定的。”

“去海外踢球，最直觀的感覺就是強度上去了，如果思考不加快的話，你身體就跟不上。遠藤航是2019年轉會到斯圖加特的，那年我去德國見到了他。那時他完全踢不上比賽。他說他并不為踢不上比賽著急，而是想該怎么做去贏得上場機會。他知道如何控制沒有機會上場而帶來的負面情緒。當然(ran)遠藤航不是去海外才這樣的，他在(zai)(zai)日(ri)本也這樣。他去年轉會(hui)到利物浦(pu)后，一開始也沒有上場機會(hui)。現在(zai)(zai)他基本上是不可或缺的首發(fa)球員了。但是他速度非常慢(man)，真的特別慢(man)。”

那他需要腦子轉得快吧？

浮嶋敏：“他(ta)一(yi)直在(zai)思考，思考能(neng)力很強，特別善于觀察。比(bi)如說對(dui)方(fang)前鋒已經突破(po)兩三個人(ren)，帶球(qiu)沖(chong)向(xiang)他(ta)，你看(kan)他(ta)如何應對(dui)？他(ta)絕對(dui)不會撲(pu)上去，他(ta)會先封住對(dui)方(fang)沖(chong)向(xiang)球(qiu)門的直線，永遠是這樣。對(dui)方(fang)球(qiu)員(yuan)發現正面有人(ren)后(hou)就會被迫減速。遠藤航在(zai)設法讓對(dui)方(fang)減速后(hou)再去對(dui)抗(kang)。”

“久保建英是那種天才型球員，有天賦，同時也努力。遠藤航和久保建英不是那種對教練言聽計從的球員。這種球員(yuan)在膠著(zhu)的(de)比賽(sai)中(zhong)能展現他們的(de)能力。那(nei)種對教練(lian)言聽計從(cong)的(de)球員(yuan)，在很膠著(zhu)的(de)比賽(sai)當中(zhong)，在觀眾面前會有壓力，會經(jing)常看(kan)(kan)替補席，看(kan)(kan)教練(lian)。”

“前幾天中國U15男足選拔隊集訓時，我觀察到有些隊員在過人成功或是失誤時，會經常看教練席。這證明他們沒有把注意力完全放在足球上。他們當時可能在想：教練怎么看我？看到球員有這樣的反應，我基本能夠判斷他們是怎么成長起來的。”