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中國U15男足選拔隊主教練浮嶋敏在接受《新華社》專訪時談到了中日足球的足主中國中東差異、日本青訓的帥浮轉變，他表示日本普通家庭都會催促孩子去踢球。嶋敏待遇談到兩位日本留洋球員久保建英和遠藤航，好久浮嶋敏透露，拒絕他們都不是超高那種對教練言聽計從的球員。

日(ri)(ri)本足(zu)球(qiu)(qiu)讓我們(men)感覺(jue)既近(jin)又遠——彼(bi)此距離近(jin)，足(zu)主中(zhong)國中(zhong)東(dong)實(shi)力相差(cha)遠。帥浮球(qiu)(qiu)員質量是嶋敏待(dai)遇實(shi)力的直接體現，一水之隔的好久(jiu)日(ri)(ri)本足(zu)球(qiu)(qiu)能(neng)(neng)培養出許多優秀(xiu)球(qiu)(qiu)員，而中(zhong)國足(zu)球(qiu)(qiu)為(wei)何不能(neng)(neng)？這是拒絕(jue)《新(xin)華社(she)》記者(zhe)在(zai)專訪新(xin)任中(zhong)國U15國家男(nan)子足(zu)球(qiu)(qiu)選拔(ba)隊(dui)主教練浮嶋敏時探(tan)討的主要內容(rong)。

觀看中日成年隊比賽，超高不難發現中國球員身體狀況毫不遜色，足主中國中東但總感覺靈性不如日本球員。帥浮為什么會有這種差異？

浮嶋敏：“中國球員跑動速度等身體條件一直不錯，嶋敏待遇但傳球速度和決策速度確實稍有欠缺。日本球員以前也存在同樣問題。后來我們發現日本球員在9到12歲這個敏感期時間段的訓練不科學，導致他們成年后在決策能力上出現一些問題。這不是球員的錯，更多是他們9到12歲時的教練的錯。日本發現這個問題后(hou)，投入大量精(jing)力培養基層教練員。”

目前中國足球還存在命令式教學的教練，球員怕犯錯，怕被教練指責。日本足球當時是怎么改變的？

浮(fu)嶋敏(min)：“其實(shi)(shi)并非(fei)日(ri)本(ben)(ben)(ben)(ben)足(zu)協直接發(fa)(fa)現(xian)(xian)了這(zhe)個問題(ti)，而是(shi)(shi)(shi)隨著更多球(qiu)員(yuan)去(qu)海外踢球(qiu)，他們發(fa)(fa)現(xian)(xian)海外教(jiao)(jiao)練的(de)(de)執教(jiao)(jiao)方(fang)式(shi)(shi)不(bu)一樣。日(ri)本(ben)(ben)(ben)(ben)足(zu)協也(ye)派了教(jiao)(jiao)練員(yuan)去(qu)海外學習，發(fa)(fa)現(xian)(xian)確實(shi)(shi)在(zai)(zai)球(qiu)員(yuan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育模式(shi)(shi)和(he)(he)思(si)維方(fang)式(shi)(shi)上是(shi)(shi)(shi)不(bu)一樣的(de)(de)。另外，日(ri)本(ben)(ben)(ben)(ben)還請了大量外教(jiao)(jiao)來日(ri)本(ben)(ben)(ben)(ben)講解和(he)(he)執教(jiao)(jiao)。現(xian)(xian)在(zai)(zai)日(ri)本(ben)(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)練的(de)(de)職責(ze)不(bu)是(shi)(shi)(shi)告訴球(qiu)員(yuan)做(zuo)(zuo)什么，而是(shi)(shi)(shi)引導(dao)球(qiu)員(yuan)去(qu)做(zuo)(zuo)什么。當然有時也(ye)要教(jiao)(jiao)，但最(zui)終目的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)引導(dao)，讓球(qiu)員(yuan)去(qu)理(li)解。并非(fei)每個日(ri)本(ben)(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)練都這(zhe)么做(zuo)(zuo)，但在(zai)(zai)日(ri)本(ben)(ben)(ben)(ben)有這(zhe)樣的(de)(de)趨勢：相(xiang)比直接告訴隊員(yuan)該怎么做(zuo)(zuo)和(he)(he)給出明(ming)確指令，教(jiao)(jiao)練現(xian)(xian)在(zai)(zai)更傾向于提(ti)出問題(ti)，啟發(fa)(fa)球(qiu)員(yuan)思(si)考。”

日本教練的訓練方式發生這一顯著轉變是在哪一年或哪一個時間段？

浮(fu)嶋(dao)敏(min)：“大概15年到(dao)20年前(qian)吧。”

請問青訓教練應該具備哪些素質？青訓教練和職業隊教練有何不同？

浮嶋敏：“職業教練成績就是一切。相反，青訓教練最重要的使命是育人，即通過足(zu)球(qiu)(qiu)去(qu)教球(qiu)(qiu)員(yuan)如何做人。所以，青訓(xun)教練的(de)行(xing)為規范(fan)非常重要。在(zai)青訓(xun)階段，教練要給予球(qiu)(qiu)員(yuan)失敗的(de)機會(hui)，否(fou)則球(qiu)(qiu)員(yuan)就會(hui)變成(cheng)機械地執行(xing)命令(ling)的(de)‘機器人’。”

中國青訓教練挑選隊員時非常看重身體條件，因而身體強壯的早熟型球員較多，嚴重擠占了后天發展型球員的生存空間。請問日本是如何解決這個問題的？

浮嶋(dao)敏：“考(kao)察球(qiu)(qiu)員(yuan)主要看他們未來的(de)(de)發(fa)展潛力。日本現在每年都記錄所有踢球(qiu)(qiu)孩子的(de)(de)身(shen)(shen)高，通過(guo)每年的(de)(de)身(shen)(shen)高增長幅度去(qu)判斷他們是早發(fa)育(yu)還是晚(wan)(wan)發(fa)育(yu)的(de)(de)球(qiu)(qiu)員(yuan)。對于發(fa)育(yu)晚(wan)(wan)的(de)(de)球(qiu)(qiu)員(yuan)，要控制訓(xun)練量(liang)，避免受傷。”

如果一個小孩發育較早，身體條件出眾，您覺得他還會主動想去練技術嗎？

浮嶋敏：“在日本，同(tong)一個(ge)俱樂部內不同(tong)年(nian)齡(ling)段球(qiu)員流動(dong)比較頻繁(fan)，可以(yi)讓(rang)早熟(shu)型球(qiu)員去(qu)踢(ti)上一個(ge)年(nian)齡(ling)組的比賽。如果隨著(zhu)年(nian)齡(ling)增長他(ta)的優勢(shi)越來越小，當然(ran)就(jiu)需要和他(ta)說：你得著(zhu)重加強技術，否(fou)則這么下去(qu)是沒有希望的。”

現在中國有一個“12歲退役”現象，就是孩子到了12歲左右上初中了，就停止踢球了。不知日本是否也存在同樣的問題？

浮嶋敏(min)：“非常有意思，日本(ben)東京富(fu)人區也有這樣(yang)的(de)現象，那里(li)的(de)孩子(zi)不到12歲就停止踢球了。富(fu)人區住(zhu)的(de)都是(shi)社會(hui)精英，比如律(lv)師、醫生等。他們希望(wang)孩子(zi)將來從事類似工作，就不會(hui)讓孩子(zi)去(qu)從事足球。當然這個現象主要(yao)是(shi)在東京富(fu)人區，也是(shi)全日本(ben)比較(jiao)特殊的(de)。”

日本的普通家庭會阻止孩子繼續踢球嗎？

浮嶋敏：“可能相反，家長會催促孩子去踢球，趕緊去踢球。大部分家長會對孩子說：‘你踢這么多年球，現在不踢了，不會覺得有點可惜嗎？’”

日本有不少球員在歐洲頂級聯賽踢球，中國球員如何能在那里立足？這方面有什么建議？

浮嶋敏：“我聽說中國球員的待遇一直比較好。您聽說過久保建英嗎？現在在西甲皇家社會隊踢球。此前久保建英收到中東那邊的報價，給他開出的薪水是皇家社會的10倍，但久保建英拒絕了。他還是從提升足球水平而非金錢角度考量而作出決定的。”

“去海外踢球，最直觀的感覺就是強度上去了，如果思考不加快的話，你身體就跟不上。遠藤航是2019年轉會到斯圖加特的，那年我去德國見到了他。那時他完全踢不上比賽。他說他并不為踢不上比賽著急，而是想該怎么做去贏得上場機會。他知道如何控制沒有機會上場而帶來的負面情緒。當然遠藤航不(bu)是去海外才這樣的(de)，他(ta)(ta)在(zai)日本也(ye)這樣。他(ta)(ta)去年轉會到利物(wu)浦后，一開始(shi)也(ye)沒有上場機會。現在(zai)他(ta)(ta)基本上是不(bu)可或缺(que)的(de)首發球員了(le)。但是他(ta)(ta)速度(du)非(fei)常慢(man)，真的(de)特別慢(man)。”

那他需要腦子轉得快吧？

浮(fu)嶋敏：“他(ta)一直(zhi)在思考，思考能力很強，特別(bie)善于觀察。比如(ru)說對(dui)(dui)方前鋒(feng)已經(jing)突破兩三個人，帶球(qiu)沖向他(ta)，你看他(ta)如(ru)何應對(dui)(dui)？他(ta)絕對(dui)(dui)不會(hui)撲上去，他(ta)會(hui)先封住(zhu)對(dui)(dui)方沖向球(qiu)門的直(zhi)線(xian)，永遠是(shi)這樣。對(dui)(dui)方球(qiu)員發現(xian)正(zheng)面(mian)有人后(hou)就會(hui)被迫(po)減速(su)。遠藤(teng)航在設(she)法(fa)讓對(dui)(dui)方減速(su)后(hou)再(zai)去對(dui)(dui)抗。”

“久保建英是那種天才型球員，有天賦，同時也努力。遠藤航和久保建英不是那種對教練言聽計從的球員。這(zhe)種(zhong)球(qiu)員在(zai)膠著(zhu)的(de)比賽中(zhong)能展(zhan)現他(ta)們的(de)能力。那種(zhong)對教(jiao)練言聽計(ji)從的(de)球(qiu)員，在(zai)很膠著(zhu)的(de)比賽當中(zhong)，在(zai)觀眾面前會有(you)壓力，會經常看替補席，看教(jiao)練。”

“前幾天中國U15男足選拔隊集訓時，我觀察到有些隊員在過人成功或是失誤時，會經常看教練席。這證明他們沒有把注意力完全放在足球上。他們當時可能在想：教練怎么看我？看到球員有這樣的反應，我基本能夠判斷他們是怎么成長起來的。”